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ANÁLISIS DEL CURRÍCULO de EDUCACIÓN INFANTIL en ESPAÑA.

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 ¡Holaa darlings ! Hoy voy a hablaros del currículo de Educación Infantil en España. Es decir, voy a comentaros cositas acerca de sus objetivos, las competencias (clave y específicas), los criterios de evaluación, los saberes básicos y las situaciones de aprendizaje. Vamos allá :) Los objetivos se entienden como los logros que se espera que el alumnado haya alcanzado al finalizar la etapa. Al fin y al cabo es aquello que queremos que se cumpla para los peques. Dentro de las competencias , tenemos las competencias clave y las competencias específicas. Las primeras serían aquellas muy importantes a nivel general para el progreso de los niños y las segundas estarían más enfocadas en su aprendizaje para situaciones más concretas. No es lo mismo una situación más general que una que requiere más especificaciones.  Los criterios de evaluación son los que indican si el alumno estaría desarrollando bien o no sus capacidades para esas situaciones más concretas. Lo considero crucial...

CURRÍCULO del BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO en ECUADOR.

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 ¡Buenas darlings !  Hoy vengo a hablaros del  currículo  del BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO en Ecuador. Además, haré breves comparaciones con el que tenemos implementado actualmente en España. Antes de profundizar más en ello, os voy a explicar un poco sobre el currículo de Ecuador en general.  Según el currículo de Ecuador, el PERFIL DE SALIDA de un alumno ecuatoriano se define a partir de tres valores fundamentales: la justicia, la innovación y la solidaridad .  Los elementos , tal y como aprendimos en clase, son: - Los objetivos  - Los contenidos - Las metodologías - La evaluación Ahora paso a hablaros del Bachillerato General Unificado. :) Lo primero que os voy a comentar es que en Ecuador el Bachillerato consta de 3 años, a diferencia de aquí que, como sabemos, consta de 2. Creo que es algo curioso que puede llamar nuestra atención. El Bachillerato General Unificado (BGU) es el último ciclo de educación obligatoria en Ecuador. Sí, habéis leído ...

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS. Redes Sociales. ¿Cómo aplicarlas en el aula?

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  ¡Holaa darlings ! Hoy vengo a hablar sobre una estrategia didáctica que me pareció interesante para poder aplicar en un aula: las redes sociales . Esta estrategia didáctica consiste en el uso intensivo de una o más redes sociales como elemento para potenciar el aprendizaje en el aula. Se basa en el uso constante de diversos medios digitales que permitan a los alumnos personalizar la forma en que van a demostrar lo que han aprendido en clase.  ¿Qué aprendizajes fomenta? - Curiosidad por los contenidos - Pensamiento crítico - Colaboración - Networking - Participación - Análisis y juicios de valor  La METODOLOGÍA va a ser la siguiente: 1. En primer lugar vamos a realizar un checklist de los elementos que buscamos desarrollar en el curso. Por ejemplo, comunicación entre compañeros. Hay que cotejarlo con la red social que vayamos a utilizar para que sea una herramienta adecuada a lo que buscamos. Por ejemplo, Instagram permite comentar en publicaciones o realizar votacione...

DESAFÍOS DIDÁCTICOS: Educación Especial. MÉTODO TRONCOSO. ¿Cómo enseñar a leer a una persona con Síndrome de Down?

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¡Holaa darlings !  Hoy nos vamos a centrar en un desafío didáctico en concreto: la Educación Especial . He querido investigar sobre un método de aprendizaje para personas con Síndrome de Down y he descubierto lo siguiente: El método Troncoso es un método que fue creado por María Victoria Troncoso. Licenciada en Derecho y diplomada en Pedagogía Terapéutica, tuvo un claro interés por averiguar cómo ayudar a personas con discapacidades intelectuales para que aprendiesen a leer. Ejemplo de ello fueron 2 de sus hijas quienes padecían una discapacidad intelectual, la mayor, y Síndrome de Down, la menor.  Es por ello que creó el llamado Método Troncoso, que hace referencia a su apellido. Este método es una metodología enfocada en la adquisición y mejora de las competencias lectoescrituras, especialmente dirigida a personas con Síndrome de Down.  ¿En qué consiste este método? Lo principal es captar la atención del niño por lo que trabajaremos en un papel en blanco para utilizar u...

Conectivismo y otras teorías del aprendizaje. ¿Cuáles son? ¿En qué se diferencian?

¡Holaa  darlings !  Hoy vengo a desarrollar un tema enfocado en el conectivismo y el resto de teorías del aprendizaje sobre las que estamos aprendiendo en clase. 💻 Actualmente, la tecnología está transformando todos los ámbitos de nuestro día a día. Es por ello que la educación se está viendo afectada también. El conectivismo es una nueva forma de enfocar la enseñanza para adaptarla a esta nueva era digital, tal y como dicen sus impulsores: George Siemens y Stephen Downes. Pero no solo implica tecnología. Ambos explican que el conectivismo se basa en que el aprendizaje de las personas ocurre gracias a la conexión entre el sujeto aprendiz y su entorno mediante unas redes, unos nodos por los que el sujeto transita y, de esa manera, va aprendiendo.  🧠 El cognitivismo ,   por su parte, es una teoría basada en que la mente es como un ordenador que procesa, que hace operaciones. Por tanto, se enfoca en los procesos mentales del mismo y en cómo la mente construye las ...

TRUEQUE DE SABERES. Hacer nacer para poder crecer

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  ¡Holaa  darlings !  La entrada de hoy la voy a dedicar a hablar de una actividad que hemos realizado en clase, quizás una distinta a la que, seguramente, estemos menos acostumbrados. El "Trueque de Saberes" se nos propuso como tarea para clase en la que teníamos que compartir algún "saber" o "enseñanza" sobre algo que nos entusiasmase.  En mi caso, escogí mostrar algunos trucos para saber bailar bachata. Este es un tipo de baile que me encanta y que, quizás, muestre cómo me siento yo bailándolo. ¿Qué es mejor que poder compartir algo con los demás y que, además, sea algo que nos apasione? Precisamente en eso consistió esta gran actividad.  La clase se dividió en diferentes secciones a las que podíamos acudir para que cada uno de los compañeros mostrase su "chispa". A mi clase acudieron algunas compañeras a quienes les pude mostrar mi taller dedicado a la bachata. Fueron unos minutos de aprendizaje, pero con algo más allá... Había pedagogía . S...

"ENCENDER EL FUEGO". La Inteligencia Emocional de Daniel Goleman

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  "Encender el fuego" ¡Holaa darlings ! Comenzamos nuestra asignatura con una actividad que, en principio, no parecía gran cosa más allá de que cada uno trajésemos un objeto que fuese especial para nosotros.  A simple vista parece una actividad cargada de mera simpleza. Que cada uno elija la "parte de ellos mismos" que desean compartir con los demás. Fue en clase cuando comenzó la pedagogía de la actividad. A medida que los compañeros mostraban sus objetos, la "llama se encendía", como dijo nuestro profesor Sergio.  Nunca creí que una actividad así podría unirnos tanto y tan pronto. La conexión, la comprensión, la empatía y la puesta en común predominaron en la clase, empezando aquello que iba más allá de "nuestro primer año en la uni".  Fue aquí donde supongo que cada uno se preguntó "¿Por qué hacemos esta actividad? ¿Qué implicará para nuestra puesta en práctica de la pedagogía?" Es por estos interrogantes que he venido a desarrollar ...