CURRÍCULO del BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO en ECUADOR.

 ¡Buenas darlings! 

Hoy vengo a hablaros del currículo del BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO en Ecuador. Además, haré breves comparaciones con el que tenemos implementado actualmente en España.

Antes de profundizar más en ello, os voy a explicar un poco sobre el currículo de Ecuador en general. 

Según el currículo de Ecuador, el PERFIL DE SALIDA de un alumno ecuatoriano se define a partir de tres valores fundamentales: la justicia, la innovación y la solidaridad. 

Los elementos, tal y como aprendimos en clase, son:

- Los objetivos 

- Los contenidos

- Las metodologías

- La evaluación

Ahora paso a hablaros del Bachillerato General Unificado. :)

Lo primero que os voy a comentar es que en Ecuador el Bachillerato consta de 3 años, a diferencia de aquí que, como sabemos, consta de 2. Creo que es algo curioso que puede llamar nuestra atención.

El Bachillerato General Unificado (BGU) es el último ciclo de educación obligatoria en Ecuador. Sí, habéis leído bien: obligatoria. Ya sabemos que aquí en España el Bachillerato es una elección después de la ESO. Pues allí en Ecuador no lo es.

Las MODALIDADES que ofrece el Bachiller en Ecuador son: 

Bachillerato en Ciencias  y Bachillerato Técnico. 

Además, se ofrece uno complementario incluyendo modalidades de Artes y Técnico.

Ahora que ya sabéis un poquito más de la oferta educativa del Bachiller en Ecuador, voy a hablaros del CURRÍCULO del mismo.

Entre los objetivos principales de su currículo para los alumnos se encuentran: que puedan tomar decisiones responsables con su sociedad, plantear sus opiniones, reflexionar sobre modelos económicos... Es decir, se busca la formación de los estudiantes en el sentido de que puedan formar parte de una sociedad, convivir en ella y desarrollarse como ciudadanos. 

A continuación os redacto una lista de sus asignaturas que conforman lo que allí se llama el 

TRONCO COMÚN:

EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

EDUCACIÓN FÍSICA 

CIENCIAS NATURALES. Biología, Física y Química

CIENCIAS SOCIALES. Historia, Educación para la Ciudadanía y Filosofía.

LENGUA Y LITERATURA 

MATEMÁTICA (No en plural)

MÓDULO INTERDISCIPLINAR. Emprendimiento y Gestión.

PRIMERA LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS

En general, la mayoría son asignaturas que se cursan también en Bachillerato en España, aunque hay algunas que me llamaron la atención y otras que no se ofrecen aquí. Por ejemplo, Educación Artística y Cultural ofrece a los alumnos aprender sobre diversos ámbitos artísticos, desde el arte visual, hasta la danza o la música. ¡No estaría mal tener esa opción aquí!

Además, aprenden sobre la cultura de otros lugares del mundo. En el área de las Ciencias Sociales, la asignatura de Educación para la Ciudadanía ofrece conceptos esenciales sobre los ciudadanos y sus derechos, con base en el respeto a las diferencias culturales y la crítica de las desigualdades y de toda forma de discriminación y exclusión. 

Eje temático 1. Contenidos de la asignatura Educación para la Ciudadanía.

Además, dentro del área del Módulo Interdisciplinar, nos encontramos con la asignatura de Emprendimiento y Gestión. Durante los tres cursos de Bachillerato, el enfoque de esta asignatura es práctico, de manera que se alcance profundidad a partir de talentos que garanticen el éxito de un emprendimiento, como ofrecer servicios, comprar, generar una cultura de servicio, atención al usuario y obtención de financiamiento. Vamos, esencial.

Por último, os adjunto aquí abajo una tabla que muestra el plan de estudios del BGU en Ecuador.

En ella podéis ver las diferentes asignaturas y las horas dedicadas a cada una a la semana. 

Tras haberme tomado el tiempo de leer gran parte de su currículo, he valorado muchísimo cómo está explicado de manera formal. No solo me ha encantado su estructura visual, sino que además la forma en la que están redactados todos sus elementos me es muy fácil de entender y me gusta. A mi parecer, los temarios están muy bien organizados (aunque no haya podido mostraroslos en profundidad) y siguen un claro objetivo que, a mi parecer, está muy bien propuesto.

Investigación

Para finalizar esta entrada, me gustaría explicar algunos puntos que leí en un artículo de la Fundación Dialnet coordinada por la Universidad de la Rioja acerca de las diferencias entre el sistema educativo en este nivel educativo en Ecuador y en España. Los datos se basaron en la comparación entre la educación superior de la Universidad de Guayaquil en Ecuador y la Universidad de Alicante de España.

El primero implementó en sus Universidades una metodología de vinculación con la comunidad y el segundo, una metodología de Aprendizaje-Servicio. A partir de estas aplicaciones, se compararon los resultados de ambas. 

Las dos conciben que esta metodología Aprendizaje-Servicio es una estrategia de enseñanza y aprendizaje que integra servicio comunitario significativo, enseña responsabilidad cívica... Se comprueba, por tanto, que es posible extrapolarla a los estudiantes ecuatorianos ya que se constituye como un modelo integrador, con normas claras y, sobre todo, estimula al estudiante para sus prácticas sin sentirse obligados a ello.

Mi reflexión sería la siguiente:

Todos los sistemas educativos son diferentes y tienen, probablemente, ventajas y desventajas. Por ello, como pedagogos debemos saber que que no existe aquello que es "lo mejor" para determinados sectores o alumnos, sino que debemos investigar y conocer acerca de la educación y sus ámbitos para poder abarcar mucho más.

 

Muchísimas gracias por haberlo leído y ya sabéis, si tenéis alguna pregunta me podéis decir :)

¡Hasta pronto darlings!

Milene 💋